{"id":20577,"date":"2026-08-14T10:55:51","date_gmt":"2026-08-14T08:55:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.iscostabrava.com\/british-curriculum-vs-sistema-educativo-espanol\/"},"modified":"2026-08-18T11:54:33","modified_gmt":"2026-08-18T09:54:33","slug":"british-curriculum-vs-sistema-educativo-espanol","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.iscostabrava.com\/es\/british-curriculum-vs-sistema-educativo-espanol\/","title":{"rendered":"British Curriculum vs sistema educativo espa\u00f1ol"},"content":{"rendered":"\t\t
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Diferencias entre el British Curriculum y el sistema educativo espa\u00f1ol<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Cuando una familia se plantea el futuro acad\u00e9mico de sus hijos, es habitual preguntarse qu\u00e9 diferencia realmente a los distintos modelos educativos disponibles. Dos de los sistemas m\u00e1s presentes en Espa\u00f1a son el curr\u00edculo espa\u00f1ol, con su recorrido conocido de Infantil a Bachillerato, y el curr\u00edculo brit\u00e1nico, cada vez m\u00e1s extendido en colegios internacionales de todo el pa\u00eds.
En International School Costa Brava<\/strong>, apostamos por el curr\u00edculo brit\u00e1nico como marco de referencia para la educaci\u00f3n de nuestros alumnos. En este art\u00edculo queremos explicar, con la mayor claridad posible, en qu\u00e9 se diferencian ambos sistemas: sus etapas, su forma de evaluar, su filosof\u00eda y su proyecci\u00f3n internacional. Ambos modelos tienen fortalezas propias, y conocerlas ayuda a las familias a tomar decisiones m\u00e1s informadas.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Lo m\u00e1s importante en pocas palabras<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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El sistema educativo espa\u00f1ol organiza la escolaridad en Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato, con acceso a la universidad a trav\u00e9s de la EBAU. El curr\u00edculo brit\u00e1nico distribuye el aprendizaje en Early Years, Primary, Secondary y Sixth Form, con evaluaciones externas como el IGCSE y los A-Levels. La diferencia m\u00e1s visible est\u00e1 en la especializaci\u00f3n: Espa\u00f1a mantiene un curr\u00edculo generalista hasta el final del Bachillerato, mientras que el modelo brit\u00e1nico permite a los alumnos centrarse, desde los 16 a\u00f1os, en tres o cuatro materias afines a su vocaci\u00f3n. En ISCB combinamos esta estructura con una atenci\u00f3n cercana a cada estudiante, formando personas con autonom\u00eda, pensamiento cr\u00edtico y visi\u00f3n global.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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C\u00f3mo se organizan las etapas en cada sistema<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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El sistema educativo espa\u00f1ol<\/strong> se estructura en etapas bien delimitadas por ley. La Educaci\u00f3n Infantil cubre de los 0 a los 6 a\u00f1os, aunque solo el segundo ciclo (3-6 a\u00f1os) es gratuito en centros p\u00fablicos y concertados. Le sigue la Educaci\u00f3n Primaria, obligatoria, de los 6 a los 12 a\u00f1os, dividida en seis cursos. Entre los 12 y los 16 a\u00f1os, los alumnos cursan la ESO, al final de la cual obtienen el t\u00edtulo de Graduado en Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria. El Bachillerato, de dos cursos y car\u00e1cter voluntario, se organiza en modalidades como Ciencias y Tecnolog\u00eda, Humanidades y Ciencias Sociales, o Artes.
El curr\u00edculo brit\u00e1nico<\/strong>, por su parte, organiza el aprendizaje en Key Stages. Los Early Years (Nursery y Reception) acompa\u00f1an a los ni\u00f1os de 3 a 5 a\u00f1os a trav\u00e9s del juego y la exploraci\u00f3n. Los Key Stage 1 y 2 corresponden a la etapa Primary, de los 5 a los 11 a\u00f1os. Los Key Stage 3 y 4 forman la etapa Secondary, de los 11 a los 16 a\u00f1os, y culminan con las cualificaciones IGCSE. Finalmente, el Sixth Form \u2014equivalente a Key Stage 5\u2014 re\u00fane a los alumnos de 16 a 18 a\u00f1os que cursan los A-Levels.
A pesar de las diferencias de nomenclatura, ambos sistemas cubren un recorrido similar en edad. La diferencia sustancial aparece en c\u00f3mo se eval\u00faa y en el grado de especializaci\u00f3n que se permite a partir de los 16 a\u00f1os.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Evaluaci\u00f3n continua espa\u00f1ola frente a ex\u00e1menes externos brit\u00e1nicos<\/h3>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Una de las diferencias m\u00e1s comentadas por las familias es el modelo de<\/p>\n

Una de las diferencias m\u00e1s comentadas por las familias es el modelo de <\/span>evaluaci\u00f3n<\/b>. En Espa\u00f1a, la evaluaci\u00f3n es fundamentalmente continua: el profesorado valora el progreso del alumno a lo largo del curso mediante trabajos, ex\u00e1menes internos y observaci\u00f3n diaria. El gran examen externo llega al final del Bachillerato, con la EBAU (Evaluaci\u00f3n de Bachillerato para el Acceso a la Universidad), cuya nota se combina con la media de Bachillerato para calcular el acceso a la universidad.<\/span><\/p>\n

El curr\u00edculo brit\u00e1nico introduce evaluaciones externas antes y con m\u00e1s peso espec\u00edfico. El <\/span>IGCSE<\/b>, cursado entre los 14 y los 16 a\u00f1os, consiste en ex\u00e1menes dise\u00f1ados y corregidos por organismos como Cambridge International o Pearson Edexcel, con validez y reconocimiento en m\u00e1s de 160 pa\u00edses. M\u00e1s adelante, los <\/span>A-Levels<\/b> son tambi\u00e9n evaluaciones externas, generalmente al final de dos a\u00f1os de estudio, que determinan el acceso a la universidad de forma directa.<\/span><\/p>\n

Esta diferencia no implica que un sistema sea m\u00e1s riguroso que el otro. Simplemente distribuye la exigencia de forma distinta: el sistema espa\u00f1ol la reparte a lo largo del curso, mientras que el brit\u00e1nico concentra momentos de evaluaci\u00f3n externa que exigen una preparaci\u00f3n espec\u00edfica para el an\u00e1lisis y la argumentaci\u00f3n escrita.<\/span><\/p>\n

. En Espa\u00f1a, la evaluaci\u00f3n es fundamentalmente continua: el profesorado valora el progreso del alumno a lo largo del curso mediante trabajos, ex\u00e1menes internos y observaci\u00f3n diaria. El gran examen externo llega al final del Bachillerato, con la EBAU (Evaluaci\u00f3n de Bachillerato para el Acceso a la Universidad), cuya nota se combina con la media de Bachillerato para calcular el acceso a la universidad.
El curr\u00edculo brit\u00e1nico introduce evaluaciones externas antes y con m\u00e1s peso espec\u00edfico. El IGCSE<\/strong>, cursado entre los 14 y los 16 a\u00f1os, consiste en ex\u00e1menes dise\u00f1ados y corregidos por organismos como Cambridge International o Pearson Edexcel, con validez y reconocimiento en m\u00e1s de 160 pa\u00edses. M\u00e1s adelante, los A-Levels<\/strong> son tambi\u00e9n evaluaciones externas, generalmente al final de dos a\u00f1os de estudio, que determinan el acceso a la universidad de forma directa.
Esta diferencia no implica que un sistema sea m\u00e1s riguroso que el otro. Simplemente distribuye la exigencia de forma distinta: el sistema espa\u00f1ol la reparte a lo largo del curso, mientras que el brit\u00e1nico concentra momentos de evaluaci\u00f3n externa que exigen una preparaci\u00f3n espec\u00edfica para el an\u00e1lisis y la argumentaci\u00f3n escrita.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Especializaci\u00f3n temprana: elegir menos materias, pero en profundidad<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Aqu\u00ed se encuentra, probablemente, la diferencia metodol\u00f3gica m\u00e1s significativa. El Bachillerato espa\u00f1ol mantiene un n\u00famero relativamente elevado de asignaturas obligatorias y troncales, buscando una formaci\u00f3n amplia y equilibrada antes del acceso a la universidad.
El modelo brit\u00e1nico, en cambio, apuesta por la especializaci\u00f3n progresiva. En el Sixth Form, los estudiantes seleccionan habitualmente entre tres y cuatro asignaturas de A-Levels<\/strong>, aquellas m\u00e1s relacionadas con sus intereses y con la carrera universitaria que desean cursar. Un futuro estudiante de Medicina, por ejemplo, puede centrar su tiempo en Biolog\u00eda, Qu\u00edmica y Matem\u00e1ticas, profundizando en cada materia con un nivel de detalle que ser\u00eda dif\u00edcil de alcanzar cursando diez o doce asignaturas simult\u00e1neamente.
En ISCB creemos que esta especializaci\u00f3n, bien acompa\u00f1ada, no limita al alumno: le da la oportunidad de explorar en profundidad aquello que realmente le motiva. Puedes conocer m\u00e1s sobre c\u00f3mo funcionan los A-Levels en nuestro colegio<\/a> y c\u00f3mo ayudan a los estudiantes a construir un perfil acad\u00e9mico s\u00f3lido y coherente con su vocaci\u00f3n.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Filosof\u00eda educativa: pensamiento cr\u00edtico frente a formaci\u00f3n generalista<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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M\u00e1s all\u00e1 de la estructura, existe una diferencia de fondo en el enfoque pedag\u00f3gico<\/strong>. El curr\u00edculo brit\u00e1nico pone un \u00e9nfasis constante en el pensamiento cr\u00edtico, la investigaci\u00f3n propia y la autonom\u00eda del alumno. Desde edades tempranas, se fomenta que los estudiantes formulen preguntas, argumenten sus respuestas por escrito y defiendan sus conclusiones con evidencias, m\u00e1s que memorizar contenidos de forma pasiva.
El sistema espa\u00f1ol, con su tradici\u00f3n de formaci\u00f3n generalista, aporta una base de conocimientos amplia y transversal, que tambi\u00e9n tiene un gran valor: los estudiantes adquieren una cultura general s\u00f3lida en m\u00faltiples disciplinas antes de especializarse.
En ISCB entendemos que ambos enfoques son complementarios. Por eso, dentro del marco del curr\u00edculo brit\u00e1nico, trabajamos para que nuestros alumnos desarrollen habilidades para la vida<\/strong>: capacidad de an\u00e1lisis, curiosidad genuina, confianza para expresar su opini\u00f3n y resiliencia ante el error. Estas competencias, m\u00e1s all\u00e1 del aula, son las que marcan la diferencia en la universidad y en la vida profesional.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Reconocimiento internacional: qu\u00e9 puertas abre cada titulaci\u00f3n<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Uno de los aspectos que m\u00e1s interesa a las familias es el alcance internacional de cada t\u00edtulo. Las cualificaciones del curr\u00edculo brit\u00e1nico \u2014el IGCSE<\/strong> y los A-Levels<\/strong>\u2014 cuentan con reconocimiento en m\u00e1s de 160 pa\u00edses, lo que permite a los estudiantes acceder directamente a universidades del Reino Unido, Estados Unidos, Pa\u00edses Bajos, Alemania, Suiza y muchos otros destinos, sin necesidad de tr\u00e1mites adicionales de convalidaci\u00f3n.
El acceso a las universidades espa\u00f1olas<\/strong> desde A-Levels es igualmente posible. Los estudiantes que completan esta titulaci\u00f3n pueden solicitar la acreditaci\u00f3n a trav\u00e9s de UNEDasiss, el servicio de la UNED que gestiona el acceso de estudiantes procedentes de sistemas educativos extranjeros, incluyendo en algunos casos las Pruebas de Competencias Espec\u00edficas (PCE) seg\u00fan la universidad y el grado elegidos. De este modo, los A-Levels no cierran ninguna puerta: abren tanto las universidades internacionales como las espa\u00f1olas.
Para entender mejor qu\u00e9 implica cada cualificaci\u00f3n, recomendamos leer nuestro art\u00edculo sobre qu\u00e9 es el IGCSE de Cambridge<\/a>, donde detallamos su estructura y su papel como paso previo a los A-Levels.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Dos caminos hacia la universidad: c\u00f3mo preparamos a nuestros alumnos<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Independientemente del sistema elegido, el objetivo final es el mismo: preparar a los j\u00f3venes para una etapa universitaria exitosa y, m\u00e1s adelante, para una vida profesional plena. En ISCB entendemos que esta preparaci\u00f3n empieza mucho antes de la selectividad o de los ex\u00e1menes finales.
Trabajamos la autonom\u00eda intelectual, la capacidad de investigaci\u00f3n y la seguridad para defender ideas propias desde los primeros cursos. Puedes conocer con m\u00e1s detalle c\u00f3mo preparamos a nuestros estudiantes para la universidad<\/a> a trav\u00e9s de programas de acompa\u00f1amiento acad\u00e9mico dise\u00f1ados espec\u00edficamente para la transici\u00f3n a la etapa universitaria.
Adem\u00e1s, formar parte de un colegio internacional supone aprender en un entorno internacional<\/a> que ampl\u00eda la perspectiva de los alumnos mucho antes de llegar a la universidad, con compa\u00f1eros y profesores de decenas de nacionalidades distintas.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tReservar un tour privado<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Elegir con informaci\u00f3n, no con prejuicios<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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No existe un sistema \u00abmejor\u00bb en t\u00e9rminos absolutos. El sistema educativo espa\u00f1ol ofrece una formaci\u00f3n amplia, generalista y muy consolidada, con un acceso a la universidad bien definido a trav\u00e9s de la EBAU. El curr\u00edculo brit\u00e1nico aporta especializaci\u00f3n temprana, evaluaci\u00f3n externa reconocida internacionalmente y un fuerte acento en el pensamiento cr\u00edtico y la autonom\u00eda del alumno.
Conocer estas diferencias permite a cada familia elegir el camino educativo que mejor encaja con las necesidades, el ritmo y las aspiraciones de sus hijos.<\/strong> En International School Costa Brava, apostamos por un modelo que combina la excelencia del curr\u00edculo brit\u00e1nico con la calidez y la cercan\u00eda de un colegio que conoce a cada alumno por su nombre.
\u00bfQuieres conocer de primera mano c\u00f3mo trabajamos este modelo educativo? Consulta las pr\u00f3ximas sesiones informativas<\/a> y descubre todo lo que International School Costa Brava puede ofrecer a tu hijo.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Preguntas frecuentes sobre el British Curriculum y el sistema educativo espa\u00f1ol<\/h4>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\u00bfCu\u00e1l es la principal diferencia entre el British Curriculum y el sistema educativo espa\u00f1ol?<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/path><\/svg>\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/path><\/svg>\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
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La diferencia m\u00e1s relevante est\u00e1 en la especializaci\u00f3n y en el modelo de evaluaci\u00f3n. El sistema espa\u00f1ol mantiene un curr\u00edculo generalista con muchas asignaturas obligatorias hasta el final del Bachillerato y evaluaci\u00f3n fundamentalmente continua. El curr\u00edculo brit\u00e1nico permite especializarse en tres o cuatro materias durante los A-Levels y se apoya en evaluaciones externas como el IGCSE y los propios A-Levels.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\u00bfLos A-Levels sirven para entrar en universidades espa\u00f1olas?<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/path><\/svg>\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/path><\/svg>\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
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S\u00ed. Los estudiantes que completan los A-Levels pueden acceder a universidades espa\u00f1olas a trav\u00e9s de la acreditaci\u00f3n de UNEDasiss, el servicio de la UNED que gestiona el acceso desde sistemas educativos extranjeros. En funci\u00f3n de la universidad y el grado, puede requerirse adem\u00e1s una Prueba de Competencias Espec\u00edficas (PCE).<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\u00bfQu\u00e9 es el IGCSE y a qu\u00e9 edad se cursa?<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/path><\/svg>\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/path><\/svg>\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
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El IGCSE (International General Certificate of Secondary Education) es una cualificaci\u00f3n de Cambridge International o Pearson Edexcel que se cursa entre los 14 y los 16 a\u00f1os, equivalente en edad a la ESO espa\u00f1ola. Se eval\u00faa mediante ex\u00e1menes externos reconocidos en m\u00e1s de 160 pa\u00edses y constituye la base sobre la que se construyen los A-Levels.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\u00bfEs m\u00e1s dif\u00edcil el curr\u00edculo brit\u00e1nico que el sistema espa\u00f1ol?<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/path><\/svg>\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/path><\/svg>\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
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No se trata de mayor o menor dificultad, sino de un enfoque distinto. El sistema espa\u00f1ol reparte la exigencia a lo largo de m\u00e1s asignaturas y cursos; el brit\u00e1nico concentra la exigencia en menos materias, pero exige un nivel de profundidad, an\u00e1lisis y expresi\u00f3n escrita muy elevado en cada una de ellas.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\u00bfCu\u00e1ntas asignaturas se cursan en los A-Levels frente al Bachillerato espa\u00f1ol?<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/path><\/svg>\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/path><\/svg>\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
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En los A-Levels, los estudiantes suelen cursar entre tres y cuatro asignaturas, elegidas seg\u00fan sus intereses y su futuro universitario. En el Bachillerato espa\u00f1ol, el n\u00famero de asignaturas obligatorias y troncales es considerablemente mayor, buscando una formaci\u00f3n m\u00e1s generalista.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\u00bfQu\u00e9 ventajas ofrece el curr\u00edculo brit\u00e1nico en cuanto a habilidades para la vida?<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/path><\/svg>\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t<\/path><\/svg>\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t
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El curr\u00edculo brit\u00e1nico pone el acento en el pensamiento cr\u00edtico, la investigaci\u00f3n propia y la autonom\u00eda del alumno desde edades tempranas. Esto favorece el desarrollo de habilidades para la vida como la confianza para argumentar, la curiosidad y la resiliencia ante el error, competencias muy valoradas m\u00e1s all\u00e1 del aula, en la universidad y en el entorno profesional.<\/p>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\t\t